Optisen mikroskopian koulutuskokeen virheiden korjaaminen
Johtajien tulee luokitella optiset mikroskoopit mallin mukaan, koska samassa laboratoriossa voi olla useita optisten mikroskooppien malleja. Koska eri ostoerät ja käyttöajat aiheuttavat vaihtelua suorituskyvyssä ja rakenteessa, myös saman mallin mikroskoopit tulisi luokitella ostojakson mukaan. Optisille mikroskoopeille annetaan numerot ja etiketit näiden kahden jaon perusteella. Monien mikroskooppien ominaisuuksien tunteminen on edullista, koska se helpottaa keskitettyä hallintaa ja ylläpitoa.
Rakenna laitehallintatietojärjestelmä ja syötä kunkin mikroskoopin erityiset tiedot, mukaan lukien ostopäivämäärä, malli, mikroskoopin tekniset tiedot, sen nykyinen käyttö, lainattiinko se jne. Jokaisen optisen mikroskoopin käyttö ja ylläpito voivat olla perusteellisesti dokumentoitu, ja laboratorion henkilökunnan roolit voidaan tehdä selväksi jopa yksinkertaista hallintaa varten.
Arvioi valomikroskoopin toiminta säännöllisesti. Tarkista esimerkiksi, liukuuko mikroskoopin taso alas automaattisesti, onko linssi huurtunut tai homeinen, onko valaistuspiirissä toimintahäiriö jne. Usein esiintyviä ongelmia voidaan käsitellä johdonmukaisesti, esimerkiksi korvaamalla halkeamia eriä linssit.
Poista mahdollisimman pian mikroskoopit, jotka eivät enää ole hyödyllisiä opetuksessa, ovat vakavasti vaurioituneet tai olleet käytössä pitkään. Optisen mikroskoopin pitkäaikainen käyttö johtaa ongelmiin, kuten mekaaniseen rakenteelliseen vikaan, linssivaurioihin ja kyvyttömyyteen tarkentaa tarkasti. Tällaiset laitteet vaikuttavat negatiivisesti kokeelliseen menettelyyn ja vievät arvokasta opetusaikaa, jos niitä ei poisteta nopeasti. Tästä johtuen on tärkeää laatia hankintasuunnitelma, jossa otetaan huomioon mikroskoopin suorituskyvyn ja kokeellisen opetuksen tarpeet, investoida tarvittavat rahat ja päivittää laitteita tarpeen mukaan.
Optisten mikroskooppien täydellisen ja tehokkaan käytön, hyväksyttävien järjestelyjen varmistamiseksi lääketieteellisten korkeakoulujen eri kurssit edellyttävät mikroskooppeja, joiden suorituskyky vaihtelee, eikä opiskelijoiden määrä eri kursseilla ole sama. Estääksesi optisten mikroskooppien vaihtamisen aiheuttaman johdon hämmennyksen, pyri ajoittamaan kursseja käyttämällä mikroskooppeja, joilla on sama suorituskyky peräkkäisille ajanjaksoille välttäen samalla päällekkäisyyden aiheuttamia ristiriitoja. Jos koulusäännöt sen sallivat, vältä ristikkäisten kokeiden tekemistä eri laboratorioissa. Jokaisen laboratorion mukana toimitetaan mikroskooppi, joka on erityisesti suunniteltu helpottamaan mikroskooppien hallintaa.
Instrumenttivaurioiden estämisen lisäksi optisen mikroskoopin käytön standardointi voi auttaa opiskelijoita kehittämään vankkoja kokeellisia käytäntöjä ja taitoja, jotka parantavat heidän oppimis- ja opetuskokemuksiaan.
Jotta opiskelijat voivat toimia täysin ohjeiden mukaisesti, laboratorion on ensin kehitettävä mikroskoopin toimintatavat. Kokeellisen opettajan tulee sitten korostaa prosesseja opiskelijoille ennen kokeen alkamista.
Keskity pieneen tekstiin, kiinnitä huomiota valvontaan, tunnista ongelmat ja korjaa ne välittömästi. Opiskelijat voivat esimerkiksi objektiivia vaihtaessaan pitää kiinni objektiivista ja vaihtaa suoraan ilman muuntajaa, mikä voi aiheuttaa objektiivin optisen akselin vinoutumisen, mikä vaikuttaa havainnointiin. Objektiivin linssin ja pinnan välisen työskentelyetäisyyden vahingossa tarkkaileminen sivulta suuren suurennoksen muuntamisen aikana voi myös aiheuttaa murskaantumisen
Virheiden toistamisen lopettamiseksi kokeellisen opetushenkilöstön tulee valvoa tarkasti tällaista tilannetta, korjata se heti sen havaittuaan ja korostaa sitä kaikille oppilaille.
