Virheenkorjaus optisen mikroskopian opetuskokeessa
Samassa laboratoriossa voi olla erilaisia optisten mikroskooppien malleja, joten johtajien tulisi luokitella optiset mikroskoopit mallin mukaan. Jopa saman mallin mikroskoopit ovat suorituskyvyltään ja rakenteeltaan erilaisia eri hankintaerän ja käyttöajan vuoksi, joten mikroskoopit kannattaa luokitella hankintaajan mukaan. Näiden kahden luokituksen perusteella optiset mikroskoopit on numeroitu ja merkitty. Tämä on hyödyllistä erityyppisten mikroskooppien ominaisuuksien selvittämisessä ja helpottaa keskitettyä hallintaa ja ylläpitoa.
Luo laitehallintatietojärjestelmä ja tallenna mikroskooppien yksityiskohtaiset tiedot numeroittain, mukaan lukien ostoaika, malli, mikroskoopin parametrit, käyttötila, lainaustiedot jne. Tällä tavalla kunkin optisen mikroskoopin käyttö ja huolto voidaan dokumentoida hyvin, ja laboratoriohenkilöstön vastuut voidaan selventää jopa helpon hallinnan vuoksi.
Keskity säännöllisesti valomikroskoopin toiminnan tarkistamiseen. Tarkista esimerkiksi, liukuuko mikroskoopin taso alas automaattisesti, onko mikroskoopin linssi huurtunut tai homeinen, onko valaistuspiiri vaurioitunut jne. Yleisiä ongelmia voidaan käsitellä tasaisesti, kuten vaurioituneiden linssien vaihtaminen erissä.
Poista ajoissa mikroskoopit, jotka eivät sovellu opetustarpeisiin, ovat vakavasti vaurioituneet tai ovat olleet käytössä pitkään. Jos optista mikroskooppia käytetään pitkään, syntyy ongelmia, kuten mekaaninen rakennevika, linssivaurio ja kyvyttömyys tarkentaa tarkasti. Jos tällaisia laitteita ei poisteta ajoissa, se vaikuttaa vakavasti koeprosessiin ja tuhlaa opetusaikaa. Siksi on tarpeen laatia hankintasuunnitelma kokeellisen opetuksen ja mikroskoopin suorituskyvyn vaatimusten mukaisesti, investoida tarvittavat varat ja päivittää laitteet ajoissa.
Kohtuulliset järjestelyt, lääketieteellisten korkeakoulujen erilaiset kurssit edellyttävät eri suorituskyvyltään eri mikroskooppeja, eikä opiskelijoiden määrä eri kursseilla ole sama, joten on tarpeen laatia järkevä kokeellinen opetussuunnitelma optisten mikroskooppien täyden ja tehokkaan käytön varmistamiseksi. Optisten mikroskooppien riittävyyden varmistamisen edellytyksenä on, että kursseja käytetään saman suorituskyvyn omaavilla mikroskoopeilla peräkkäisinä ajanjaksoina, mutta vältetään päällekkäisyyksien aiheuttamia ristiriitoja, jotta vältytään optisten mikroskooppien vaihtamisen aiheuttamalta johdon hämmennyltä. Jos kouluolosuhteet sen sallivat, älä järjestä ristikkäitä kokeita eri laboratorioissa, jokainen laboratorio on erityisesti varustettu mikroskoopilla mikroskooppien hallinnan yksinkertaistamiseksi.
Optisen mikroskoopin standardoidulla toiminnalla ja toiminnan standardoidulla hallinnalla voidaan paitsi välttää laitteen vahingoittumista, myös kehittää opiskelijoiden hyviä kokeilutottumuksia ja -taitoja sekä parantaa kokeilun ja opetuksen laatua.
Laboratorion tulee ensin muotoilla mikroskoopin toimintaohjeet ja kokeellisen opettajan tulee korostaa menetelmiä opiskelijoille ennen kokeen alkamista varmistaakseen, että opiskelijat toimivat täysin ohjeiden mukaisesti.
Korosta yksityiskohtia, kiinnitä huomiota valvontaan, etsi ongelmat ja korjaa ne välittömästi. Esimerkiksi objektiivilinssiä vaihtaessaan opiskelijat voivat pitää objektiivin linssiä ja vaihtaa suoraan ilman muuntajaa, mikä voi aiheuttaa objektiivin optisen akselin vinoon, jolloin objektiivin ja okulaarilinssin fokus on ei suorassa linjassa, mikä vaikuttaa havaintoon; Objektiivin ja pinnan välisen työetäisyyden vahingossa tarkkaileminen sivulta suuren suurennoksen muuntamisen aikana voi aiheuttaa objektilasien puristumisen tai linssin vaurioitumisen. Kokeellisen opetushenkilöstön tulee kiinnittää huomiota tällaisen tilanteen valvontaan, löydettyään, korjata se välittömästi ja korostaa sitä kaikille opiskelijoille, jotta vastaavat virheet eivät toistu.
